Widzę, że dla niektórych nie ma różnicy między programowaniem zorientowanym obiektowo a programowaniem przy użyciu środowiska RAD...

IMHO powinno się zaczynać od programowania strukturalnego, poznanie co to zmienna, pętle, etc, a dopiero potem zabawa w OOP.

W klasach 1-3 dzieci się uczą czytać i składać literki w wyrazy, a PTI chce ich uczyć informatyki. :)

Wg. mnie, w klasach 4-6 powinno się uczyć co najwyżej podstawowej obsługi komputera, (czyt. windowsa) - jak zainstalować gierkę, wyrzucić ją, napisać list do babci i go wydrukować, etc.

Reszta powinna zostać tak jak jest: w gimnazjum bardziej konkretna obsługa pakietu biurowego, poczty, korzystanie z internetu, czy nawet kurs HTML'a. W liceum: mini-wstępik do algorytmiki wraz z pascalem.

Programowanie obiektowe jest tematem zbyt obszernym i skomplikowanym, jak na podstawę programową liceum - tym powinny się zająć kółka informatyczne.

Zgadzam się z Ktosiem. Niech się dzieciaki lepiej pouczą matmy na to konto. Próba choćby liźnięcia programowania będzie tylko stratą czasu.

I dodać linuksa jako obowiązkowy alternatywny system, a nie jako "zalecenie".

Według mnie w szkole nie powinno się prawie wcale uczyć programowania. Nie każdy ma do tego głowę (wiadomo, różni ludzie mają różne preferencje). Oczywiście jakieś podstawy typu pojęcie pętli, zmiennej, stałej, kotwicy, funkcji itp. powinny być wyjaśnione i pokazane na prostych przykładach. Reszta zajęć powinna uczyć, tak jak napisał @Uzytkownik w punkcie b, poprawnego pisania dokumentów, poruszania się po sieci, zaznajomienia z co najmniej 2 systemami na takim poziomie, żeby każdy mógł sam zainstalować system i wstępnie go skonfigurować. Na razie po liceum uczeń wychodzi z kaszą manną w głowie zamiast konkretnej wiedzy. Zamiast uczyć podstaw, a dokładnie, uczy się wszystkiego po trochu. I potem są ludzie, którzy siadający do komputera z systemem innym niż Windows mówią: "Ten komputer nie działa. Zepsuty jest `start` [inna ikonka] i ten pasek jakoś nie w tym miejscu. Nie działa internet [nie ma ikonki e] i nie da się nic zrobić".

Nauka informatyki w klasach 1-3 powinna być nauka przez zabawę, także na lekcjach informatyki powinno być więcej opiekunów bo z reguły to jest 1 nauczyciel i minimum 15 dzieciaków. Dziecko szybko sie nauczy obsługi komputera ale tylko wtedy gdy ktoś ciagle stoi przy nim i tłumaczy mu każdy krok dlaczego tak a nie inaczej. Mój 6 letni kuzyn potrafi sam zainstalować prostą grę i grać w nią ale także umie poruszać sie po internecie, obsłuży sie paintem, także wiele innych rzeczy umie ale tylko przez to że ktoś ciagle przy nim był i tłumaczył mu co i jak.
Lekcje informatyki w szkole to za mało bo dziecko tego co sie nauczy nie zapamięta do następnej lekcji...

W końcu ktoś się za to weźmie! W Polsce spadnie odsetek informatycznych analfabetów, bo obecna sytuacja jest porażająca.

No chyba żartujecie :)
Przecież nauczyciele informatyki to ... no wiecie, potrafią worda obsługiwać i to by było na tyle.
Mają informatykę od 4 kl. do 3 lo dopiero w 3 LO widziałem nauczyciela, który potrafił programować, obsługiwać coś poza wordem i excelem.

Jony: "Według mnie w szkole nie powinno się prawie wcale uczyć programowania. Nie każdy ma do tego głowę (wiadomo, różni ludzie mają różne preferencje)."
Taa? A po co mnie ktoś uczył biologii, interpretacji wierszy, itd. skoro teraz jestem na PS?
Tak samo jest z informatyką.

Nie, nie powinno się. Kto będzie chciał i tak będzie grał. Już nas katują z każdej strony jednosezonowymi beztalenciami. Wolę nie myśleć jakby to wyglądało gdyby tak każdy próbował.

moim zdaniem ten pomysl jest chybiony ;/ po co uczyc ludzi czegos co im sie potem w dalszym zyciu nie przyda(nie kazdy jest informatykiem) a ten program przypomian mi moj z technikum informatycznego(jestem w 2 klasie) tylko ze w poziomie podstawowym;) a co do programowania to jest latwe jak i kazdy inny przedmot jak ci ktos go dobrze wytlumaczy (mialem 2 nauczycieli z 1 nic nie umialem a z 2 programuje bez problemu) ;) przepraszam za ort ale pisze z telefonu ;/

Informatyka w Polsce?

szkoła podstawowa - pakiet microsoft office

gimnazjum - pakiet microsoft office

liceum - tu coś nowego bo... pakiem microsoft office

studia - tu dopiero zaczyna być ciekawie bo nauczyć się można obsługi pakietu microsoft office...

Infa w klasach 1-3 na moje dobry pomysł. Teraz prawie każdy dzieciak ma kompa w domu i dobrze by było żeby potrafili w jakimś stopniu go używać.
Ja bym programowanie zaczął już w gimnazjum. Wiem z własnego doświadczenia że to trudne nie jest pod warunkiem ze jest dobry nauczyciel. Programowanie nawet w pascalu to dla większości nie była wielka filozofia.
Aktualnie jestem w 1 LO (mat-inf-fiz) i mam c++ :P a pascal dla mnie i dla klasy w gimnazjum był dobrym wprowadzeniem do prawdziwej "zabawy".

Ta inicjatywa PTI jest zwyczajnie chora. Nie kazdy musi byc programista - to jest "higher level" i osiagniecie go wymaga czasu. Nie mozna wymagac od dzieci czynnego angazowania sie w takie zajecia [to troche jak kwestia matematyki]. Sam jestem informatykiem, pisze rowniez programy, posiadam glupi tytul; jednak sam sie tym zainteresowalem, nie nakazywano mi tego. To jest wlasciwa droga - pokazanie mozliwosci, a nie nakazywanie; a nastepnie ocenianie. Nie ma ludzi omnipotentnych ... to niezwykla rzadkosc.

Dlaczego podstawy programowe z informatyki ustalają ludzie, którzy się na tym nie znają?

SP: Wystarczy nauka w klasach IV-VI po 2 godziny tygodniowo. Ja miałem tylko w V-VI. W IV była technika - uczyliśmy się zasad ruchu drogowego i zdawaliśmy na kartę rowerową. Tak - w podstawówce o tym powinno się mówić, dlatego też ciężko technikę zastąpić informatyką bez dokładania dodatkowych 2 godzin. Nawet przy 2h/tydz. w V-VI można dużo nauczyć.

GIM: przede wszystkim trzeba usunąć technikę lub zlikwidować 1 godzinę. 2 godziny informatyki to stanowczo za mało.

Z doświadczenia wiem, że technika i informatyka to przedmioty, na których każdy nauczyciel uczy, czego chce. Z jednej strony to zaleta, bo można dobrać poziom i kierunki do zainteresowań i poziomu klas. Z drugiej to wada, bo nauczyciele często pomijają ważne zagadnienia. Brakuje jednolitych wymagań. U nas TECHNIKA wyglądała tak - w pierwszej klasie: BHP, pismo i rysunki techniczne, na koniec trochę o ruchu drogowym; w drugiej: wypisywaliśmy po przecinku, z jakich gatunków drewna wykonywane są różne elementy - w toporny sposób - pamiętam tylko, że np. w krzesłach występuje kilka warstw drewna ułożonych prostopadle do siebie, stąd nie łamie się. Zmienił się nauczyciel - nowy temat: metale (obróbka, stal, proces wielkopiecowy, itd.). Później prąd elektryczny - obwody, symbole. Znacznie ciekawsze tematy.

LICEUM: Są tylko 2h informatyki w tyg. dla profilów mat-inf. Naprawdę można zrobić wiele.

Proponuję następujące zmiany dla Liceum:
Programowanie w C++ - TAK
HTML/XHTML, CSS - TAK
JavaScript - DODATKOWO
Programowanie obiektowe - DODATKOWO
Kryptografia - NIE / DODATKOWO

Gimnazjum:
Wywalić Logo i Paint, a uczyć:
* tworzenia stron w HTML/XHTML i CSS
* bezpiecznego korzystania z sieci
* programów graficznych typu GIMP
* zaawansowany Word/Excel/PowerPoint/OpenOffice

eee... to po co C++ podstawowo, skoro programowanie obiektowe traktujesz fakultatywnie?

Informatyka IMHO nie powinna uczyć tylko technik, ale przede wszystkim myślenia. Programowanie to analityczne myślenie, i dochodzenie do najprostszego rozwiązania złożonego problemu. I takiego myślenia ma uczyć LOGO. LOGO powinno zostać. Uczenie XHTMLa w gimnazjum nie ma sensu. Za 5 lat i tak ta wiedza będzie o kant tyłka potłuc. Sposób myślenia, którego uczy LOGO (pascal pewnie też) pozostaje.